——來(lái)源：科技日?qǐng)?bào)

　　近日，西安電子科技大學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)計(jì)算，精準(zhǔn)地將用餐補(bǔ)助直接發(fā)放到203名學(xué)生的飯卡中。負(fù)責(zé)人表示，之所以“悄悄”地補(bǔ)助，目的是讓學(xué)生享受到國(guó)家政策的同時(shí)，減輕心理負(fù)擔(dān)和壓力。

　　學(xué)校采取這樣的方式資助學(xué)生，其實(shí)事出有因。早些年，助學(xué)金、貧困家庭補(bǔ)助金等好政策，執(zhí)行起來(lái)卻出現(xiàn)了負(fù)面效果。個(gè)別高校甚至讓貧困生上臺(tái)演講，敘述家庭貧困程度并以此作為補(bǔ)助金發(fā)放依據(jù)，結(jié)果被指責(zé)工作方法簡(jiǎn)單粗暴，損傷了學(xué)生的自尊心。該校采用這種方式悄悄地補(bǔ)助貧困生，至少?gòu)某霭l(fā)點(diǎn)上是值得贊賞的好事。

　　更妙的地方，在于此次西安電子科技大學(xué)采取了大數(shù)據(jù)的篩選方式。以往高校給貧困生公開(kāi)打上“標(biāo)簽”的行為，其實(shí)本來(lái)是出于更好地篩選出真正貧困學(xué)生的目的。但傳統(tǒng)的辦法存在一定的缺陷，難以有效地篩選出真正需要幫助的學(xué)生。大數(shù)據(jù)則在無(wú)聲無(wú)息間解決了這個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。通過(guò)大數(shù)據(jù)應(yīng)用，學(xué)校對(duì)于貧困生有了新的界定：每月在學(xué)校用餐60次以上、每天吃飯花銷(xiāo)低于平均值8元。通過(guò)以上數(shù)據(jù)，基本可以確定這200多名學(xué)生在飲食花銷(xiāo)上比較拮據(jù)的事實(shí)，學(xué)?？梢苑判牡?、盡最大可能地覆蓋真正需要幫助的學(xué)生，真正將好政策落到實(shí)處，保障這些學(xué)生的校園生活。

　　應(yīng)該說(shuō)，這是一次新技術(shù)應(yīng)用的典型案例。未來(lái)必然是人工智能與大數(shù)據(jù)的時(shí)代，層出不窮的新技術(shù)、新工具如何應(yīng)用，便成了人人關(guān)心的問(wèn)題?？茖W(xué)技術(shù)并不具備情感，從歷史上看，很多新技術(shù)最后都成了一把雙刃劍。

　　以智慧校園為例，同樣是大學(xué)校園，有的學(xué)校用人工智能加監(jiān)控技術(shù)對(duì)課堂上的師生進(jìn)行技術(shù)分析，甚至評(píng)分，以此作為學(xué)生是否聽(tīng)講、課堂效果優(yōu)劣的依據(jù)，引發(fā)了侵犯隱私權(quán)的抗議聲浪；而這所高校則把技術(shù)運(yùn)用在人文關(guān)懷上，冰冷的技術(shù)背后讓人感受到了校方暖暖的溫情。

　　人文關(guān)懷從來(lái)都是教育的重要理念之一，也是現(xiàn)代文明社會(huì)的應(yīng)有之義。用新技術(shù)、大數(shù)據(jù)保護(hù)學(xué)生的自尊心，保護(hù)學(xué)生的隱私，顯然有利于將這種關(guān)懷傳遞下去，讓學(xué)生從這種行為中上了一堂生動(dòng)的人文關(guān)懷課。

　　當(dāng)然，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)助學(xué)也表明了新時(shí)代教育工作的一些變化，為智慧校園建設(shè)提供了一個(gè)新思路。那就是學(xué)校教育管理工作、價(jià)值取向應(yīng)該以學(xué)生為中心，無(wú)論是教學(xué)、管理還是校園建設(shè)，其核心都是學(xué)生。唯有如此，高校才能培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。