——來源:科學(xué)網(wǎng)
2018年以來,大規(guī)模撤稿事件、學(xué)術(shù)造假等重大學(xué)術(shù)不端事件頻發(fā),震動(dòng)了科學(xué)界甚至整個(gè)社會(huì),嚴(yán)重?fù)p害了中國科學(xué)家的形象,也產(chǎn)生了惡劣的國際影響。如何遏制學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生、加強(qiáng)科研誠信建設(shè)已成為全社會(huì)最為關(guān)注的話題之一。
近日,來自科技界、學(xué)術(shù)界和出版界的專家代表聚首由中科院學(xué)部科學(xué)道德建設(shè)委員會(huì)主辦的“2018中國科學(xué)院學(xué)部科技倫理研討會(huì)”,不約而同地,專家們都提到了“科研誠信教育”的問題。
科研誠信教育缺失
“當(dāng)前,仍有一些科研人員對(duì)科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范不甚了解,缺乏全面系統(tǒng)的培養(yǎng)。”中國科學(xué)院學(xué)部科學(xué)規(guī)范與倫理研究支撐中心執(zhí)行主任李真真在接受《中國科學(xué)報(bào)》記者采訪時(shí)表示。
早在2011年,中國科協(xié)就曾做過相關(guān)調(diào)查,結(jié)果表明,近四成科技工作者對(duì)科研道德和學(xué)術(shù)規(guī)范缺乏了解,近半數(shù)沒有系統(tǒng)學(xué)過科研規(guī)范知識(shí),相當(dāng)數(shù)量的研究生科研誠信意識(shí)淡薄。
近年來,情況雖有改觀,但形勢(shì)依然嚴(yán)峻。學(xué)生通常在傳統(tǒng)的科研實(shí)踐當(dāng)中接受行為教育,以師長“言傳身教”的方式學(xué)習(xí)規(guī)范,但這樣顯然是不夠的?!艾F(xiàn)在遇到了很多科研誠信方面的問題,說明了我們教育的滯后。”李真真說。
“科研誠信與年輕人的教育是息息相關(guān),然而遺憾地是,我國誠信教育嚴(yán)重缺失?!薄墩憬髮W(xué)學(xué)報(bào)(英文版)A/B》前總編、中國高??萍计诳芯繒?huì)副理事長張?jiān)录t告訴《中國科學(xué)報(bào)》記者。
從全球誠信意識(shí)分布來看,中國落后于發(fā)達(dá)國家。國際出版?zhèn)惱砦瘑T會(huì)(COPE)數(shù)據(jù)顯示,其會(huì)員來自6大洲96個(gè)國家,共有12095家會(huì)員,中國作為全球科技論文發(fā)表數(shù)量最多的國家,卻只有寥寥的349個(gè)會(huì)員。此外,全球最大的同行評(píng)審期刊文摘和引文數(shù)據(jù)庫——scopus數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)顯示,110多份與科研誠信和科技倫理相關(guān)的期刊中,沒有一份來自中國。
“這反映了國內(nèi)的科研誠信意識(shí)比較淡薄”,張?jiān)录t說,“我們不能只喊口號(hào),要建設(shè)科研誠信,需要辦以科研誠信和倫理為主題的期刊,隨時(shí)報(bào)道案例,給年輕的學(xué)術(shù)和科研人員一些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)?!?/span>
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)情報(bào)研究中心主任趙勇課題組梳理了1980-2017年我國中央政府和各部委機(jī)關(guān)發(fā)布的共102項(xiàng)科研誠信政策后發(fā)現(xiàn),政策多側(cè)重事后管理,而對(duì)事前的科研誠信教育強(qiáng)調(diào)不夠,僅有24項(xiàng)。
認(rèn)識(shí)提高 但資源不足
科學(xué)行為規(guī)范主要在系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練和科技實(shí)驗(yàn)過程中獲得,但由于各種原因,這種系統(tǒng)的傳承方式被打斷。需要指出的是,伴隨著國家政府部門、科學(xué)共同體與公眾對(duì)學(xué)術(shù)行為失范、科研不端行為的高度關(guān)注,人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到加強(qiáng)科研誠信教育的重要性。
今年6月5日,中辦、國辦聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研誠信建設(shè)的若干意見》,其中對(duì)加強(qiáng)科研誠信教育和宣傳提出了特別要求:將科研誠信工作納入日常管理,在入學(xué)入職、職稱晉升、參與科技計(jì)劃項(xiàng)目等重要節(jié)點(diǎn)必須開展科研誠信教育。
在李真真看來,雖然科研誠信規(guī)范教育日益受到我國政府和學(xué)界的重視,但仍然存在制度化教育缺位和不到位的問題。
在我國高校,科研誠信和規(guī)范通常在“入學(xué)教育”、《入學(xué)手冊(cè)》中提到,或者部分老師會(huì)在課程第一節(jié)課進(jìn)行“溫馨提示”。中科院院士翟婉明表示,至少在研究生階段,應(yīng)該專門開設(shè)講授學(xué)術(shù)規(guī)范、科研誠信內(nèi)容的選修課甚至必修課。
但問題又來了,講什么?誰來講?怎么講?參考書是什么?“教育資源匱乏成為我國科研誠信規(guī)范教育的一大瓶頸,師資嚴(yán)重匱乏造成大學(xué)設(shè)立科研誠信課程的困難”,談及原因,李真真表示,長期以來,科研誠信教育囿于思想政治教育的模式當(dāng)中,效果達(dá)不到。
在她看來,科研誠信是一套系統(tǒng)的知識(shí)體系,不應(yīng)該是一次性的,以傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式宣講科研誠信規(guī)范,會(huì)使得科研規(guī)范教育與科學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。此外,有些授課教師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師甚至也未接受過全面專業(yè)的科研誠信教育,即使設(shè)有相關(guān)課程,其授課質(zhì)量也大打折扣。
借鑒經(jīng)驗(yàn) 培養(yǎng)師資
教育重在“防患于未然”,當(dāng)科研誠信意識(shí)和負(fù)責(zé)人的行為規(guī)范內(nèi)化為科研人員的習(xí)慣和自覺行動(dòng)時(shí),學(xué)術(shù)不端和學(xué)術(shù)不當(dāng)行為可能不復(fù)存在。
事實(shí)上,真正有意做出學(xué)術(shù)不誠信行為的人并非多數(shù),絕大多數(shù)尤其是學(xué)生和年輕科研工作者并不知道自身行為已經(jīng)構(gòu)成學(xué)術(shù)不當(dāng)或是學(xué)術(shù)不端,這也更加凸顯教育的重要性。
在科研誠信教育方面,歐美國家的做法值得我們借鑒。20世紀(jì)90年代,美國開始重視科研誠信規(guī)范教育,以“預(yù)防為先,懲罰為后”的理念推進(jìn)了科研誠信教育制度化的建設(shè)。比如:出版系統(tǒng)性教材、將科研道德和科研規(guī)范的內(nèi)容納入新生手冊(cè)以及呈現(xiàn)在校園網(wǎng)站和圖書館網(wǎng)站中等。此外,設(shè)置以案例為主的專門課程、專題研討會(huì)和學(xué)術(shù)討論會(huì)。
“案例教學(xué)讓學(xué)生記憶更加深刻,教育的形式多樣化”,李真真介紹,與國內(nèi)灌輸式課堂不同,國外的課堂有更多的互動(dòng),還會(huì)在課堂上進(jìn)行角色扮演,或采取主題夏令營的形式。比如,當(dāng)實(shí)驗(yàn)室中出現(xiàn)學(xué)術(shù)不誠信行為后,實(shí)驗(yàn)室便會(huì)聚焦此類問題,組織主任、研究員、學(xué)生等進(jìn)行討論,“這個(gè)過程中,他們對(duì)紙面上的規(guī)則有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)?!?/span>
教師在教育過程中引路人的角色很關(guān)鍵,建立一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍十分重要。李真真表示,國外經(jīng)驗(yàn)表明,系統(tǒng)化的科研道德規(guī)范教育應(yīng)由做該研究的人來做,他們不僅熟悉科研道德規(guī)范的內(nèi)容,也懂得如何傳授相關(guān)知識(shí)。
“唯有年輕人在教育上成功,才有誠信社會(huì)在未來的成功?!痹趶?jiān)录t看來,事后懲戒固然重要,但從一開始就教育科研工作者誠實(shí)守信而非謀取利益,這才是遏制學(xué)術(shù)不端的治本之策。